394036, Воронежская область, город Воронеж, ул. Никитинская, дом 32 +7 (473) 252-16-31 voub@govvrn.ru

«Библиотекарь и время. XXI век» Цикл виртуальных выставок методических пособий по библиотечной деятельности. Выпуск 6

Отдел методико-библиографической работы продолжает цикл выставок методических пособий серии «Библиотекарь и время. XXI век. 100+100 выпусков» издательства «Либерея-Бибинформ». Шестой выпуск цикла посвящен взаимодействию библиотекарь – читатель, а также содержит интересные практики руководства чтением детей и подростков.

 

Езова, С.А. Библиотекарь и читатель: типы поведения: научно-методическое пособие [Текст] / С.А. Езова. – Москва: Либерея-Бибинформ, 2009. – 109 с.: ил. – (Библиотекарь и время. XXI век: 100 + 100 выпусков; № 116)

Оптимизация библиотечно-информационного обслуживания в значительной степени обусловлена типами поведения библиотекаря и читателя в процессе их общения. В книге С.А. Езовой раскрыто все многообразие таких типов в ракурсе этико-психологических признаков толерантности, интеллигентности, разнообразных факторов: личностных, ситуационных и других. Рассмотрены компоненты культуры общения. Пособие ориентирует библиотекаря на осмысление своего типа поведения как в профессиональной сфере, так и в межличностном общении. Оно представляет несомненный интерес для библиотекарей-практиков; студентов и преподавателей высших и средних специальных учебных заведений; для всех, интересующихся проблемами психологии общения.

 

Кашкаров, А.П., Глебова, С.А., Филиппова, Е.С. Воспитатели чтения – библиотека, семья, школа: практическое пособие [Текст] / А.П. Кашкаров, С.А. Глебова, Е.С. Филиппова. Москва: Либерея-Бибинформ, 2012. 160 с. (Библиотекарь и время. XXI век: 100 + 100 выпусков; № 135)

На страницах книги с разных углов зрения рассматривается современное образование и воспитание ребенка школьного возраста посредством его приобщения к чтению. Даются опытные методические рекомендации со стороны родителя, библиотекаря и педагога дополнительного образования. Сложившийся из трех этих важнейших составляющих авторский коллектив побуждают читателя открыть глаза на своего ребенка, реальность интересов маленькой личности, даже если предлагаемые системы (реформы) образования пока не достаточно располагают к этому.

Книга адресована широкому кругу читателей, родителям, библиотекарям, воспитателям, педагогам, и, конечно же, самим школьникам, которые почерпнут из нее много нового.

 

Плохотник, Т.М. Методист в детской библиотеке: практическое пособие [Текст] / Т.М. Плохотник; ответственный редактор О.Р. Бородин. Москва: Либерея-Бибинформ, 2013. 96 с. (Библиотекарь и время. XXI век: 100 + 100 выпусков; № 139)

Методист библиотеки: каким он должен быть? Эту тему серьёзно обсуждают в библиотечном сообществе уже давно. Работа с подрастающим поколением накладывает на методиста и его профессиональную деятельность ещё большую ответственность.

В пособии представлены авторские разработки библиотечных методистов из Нижегородской области. Дана консультация по основным направлениям профессиональной деятельности методиста, работающего с детьми и подростками, сценарии деловых игр, мастер-классов, библиотечных уроков, ряда новаторских мероприятий для читателей детских библиотек.

Издание адресовано сотрудникам публичных, детских, юношеских, школьных библиотек, учителям и воспитателям, преподавателям и студентам учебных заведений педагогического и культурного профиля.

 

Плохотник, Т.М. Детский библиотекарь: практическое пособие: сценарии, игры, мастер-классы и др. [Текст] / Т.М. Плохотник; ответственный редактор О.Р. Бородин. Москва: Либерея-Бибинформ, 2014. 128 с. (Библиотекарь и время. XXI век: 100 + 100 выпусков; № 155)

Предлагаемое пособие характеризует современные формы деятельности библиотеки по раскрытию фондов, продвижению книги к читателю, активизации общественного интереса к чтению. В нём содержатся разработки мероприятий, осуществляемых с использованием разнообразных наглядных материалов и средств коммуникации и проводимых непосредственно в виртуальной среде или в традиционных условиях, но с опорой на новые инфор­мационные технологии. В приложениях приведены конкретные проекты и сценарии. Издание представляет собой продолжение ранее вышедшего в данной серии (выпуск № 146) пособия Т.М. Плохотник «Методист в детской библиотеке» (М., 2013). 

 

Кашкаров, А.П. Новации в читальном зале: развивающие игры, мотивационные конкурсы: пособие [Текст] / А.П. Кашкаров. Москва: Либерея-Бибинформ, 2014. 111 с.: ил. (Библиотекарь и время. XXI век: 100 + 100 выпусков; № 153)

В книге описаны апробированные приемы и новации в обучении детей чтению, которые библиотекарь-практик может использовать в своей работе. Широко представлены развивающие чтение игры, идеи, комплексы.

Используя непридуманные истории, автор хотел передать читателю частичку отцовской души. Приведенные выводы и рекомендации – это синтез 10-летнего опыта воспитания детей, а также результатов собственных экспериментов, проведенных в формате дополнительного образования возрастных групп и квалификаций.

Когда я начинал работу над книгой, мне надо было решить – писать ли ее с бесконечными ссылками в тексте или без них, и я пришел к выводу, что без них книга будет более удобной для чтения. В заключении дан список рекомендуемой литературы для развития читательской активности детей.

Пособие адресовано библиотекарям, психологам, руководителям детского чтения, а также родителям школьников.

 

Кашкаров, А.П. Приобщение к чтению: инновации для родителей, инструментарий библиотекаря: практическое пособие [Текст] / А.П. Кашкаров. – Москва: Либерея-Бибинформ, 2012. – 95 с.: портр. – (Библиотекарь и время. XXI век: 100 + 100 выпусков; № 138)

На страницах книги рассматривается организация семейного чтения как метод дополнительного образования и воспитания ребёнка школьного возраста посредством мотивации личностного интереса. Описываются методики мотивации личностного интереса к чтению. Даются проверенные опытом методические рекомендации со стороны родителя и педагога.

Автор побуждает читателя открыть глаза на своего ребёнка, научиться учитывать реальные интересы маленькой личности. Рассматривается острая проблема «нечтения» детей. Исследуется роль библиотеки и школы в воспитании читателя.

В приложении даны практические материалы по образовательным технологиям.
Издание адресовано широкому кругу воспитателей, в первую очередь – родителям, библиотекарям, педагогам.

 

Кашкаров, А.П. Чтение подростка: пособие для отцов [Текст] / А.П. Кашкаров, З.Н. Овсянкина. Москва: Либерея-Бибинформ, 2010. 191 с. (Библиотекарь и время. XXI век: 100 + 100 выпусков; № 129)

Практическое пособие, отражение отцовского опыта воспитания девочки 12 лет, адресовано родителям, имеющим детей-подростков. В книге говорится об особенностях психологического развития детей младшего подросткового возраста, даны ценные рекомендации по воспитанию чтением, обучению выразительному чтению, привитию навыков декламации и актерской работе. Целая глава книги посвящена библиотекам и библиотекарям, их проблемам и новациям.

Книга будет полезна не только родителям, школьным библиотекарям и психологам, но и подросткам, которые ищут ответы на «вечные» вопросы жизни.

 

Пантюхова, Т.В. Недели детско-юношеской книги: марафон методик и жанров: варианты готовых сценариев [Текст] / Т.В. Пантюхова. Москва: Либерея-Бибинформ, 2012. 111 с.: ил., портр., табл. (Библиотекарь и время. XXI век: 100 + 100 выпусков; № 139)

В издании содержатся многочисленные методические материалы, полезные для ведения библиотечной работы с детьми и подростками. Основу книги составляет методический спектакль по проведению Недели детско-юношеской книги. Многочисленные сценарии отдельных библиотечных и школьных мероприятий предлагаются в Приложениях.

Издание адресовано библиотекарям-практикам, педагогам, а также всем тем, кто участвует в процессе воспитания книжной культуры у подрастающего поколения.

Прочитано 573 раз