Материалы отфильтрованы по дате: Четверг, 11 марта 2021

В этой статье предлагаем поговорить о психолого-педагогических особенностях подростков. Почему выбор пал именно на эту возрастную группу? Возраст читательской аудитории нашей библиотеки начинается с 14 лет. Вопрос «как заинтересовать книгой?» сейчас актуален.

Как известно, подростковый возраст (12-16 лет) - один из наиболее сложных периодов развития, когда подросток уже не ребенок, но ещё и не взрослый человек. Это переход от детства к взрослости. Именно в этот период происходит формирование характера и других основ личности. Отношения со взрослыми складываются непросто. С одной стороны, позиция подростка «я – взрослый» как бы его противопоставляет взрослым, с другой – поддержка, одобрение взрослого важна. Наступает момент, когда подросток стремится стать самостоятельным и отрицает то, чем жило и живёт старшее поколение. Заметно меняется характер учебной деятельности, т.к. меняются мышление (формируется теоретическое), внимание, приёмы запоминания. В этом возрасте особенно активно развиваются познавательные процессы, восприятие становится целенаправленным, внимание произвольным, а память устойчивой. Это период познания нового, подросток себя ищет. Для него важно общение со сверстниками, стремление утвердить свою самостоятельность, независимость.

Главной особенностью развития мышления подростка, как утверждают психологи, является то, что постепенно отдельные умственные операции, которые он совершает, превращаются в единую целостную структуру.

Помимо того, что подросток приобретает взрослую логику мышления, у него отмечается дальнейшее развитие таких познавательных процессов, как восприятие и память. Этот процесс также во многом зависит от процесса обучения, а точнее, от усложнения учебных программ по мере взросления ребенка.

В подростковом возрасте активно развивается логическая память, и ребёнок преимущественно её использует.

А вот развитие механической памяти замедляется, что может привести к возникновению ряда проблем. Поток информации, окружающий подростка, огромен, её нужно запомнить, а подростку это сложно, отсюда возникают проблемы с запоминанием, и многие жалуются на плохую память.

Исследования особенности мнемических процессов подростков показали, что в этом возрасте уже мышление определяет особенности функционирования памяти.

Параллельно с развитием мышления, восприятия и памяти у подростка развивается воображение. Это прежде всего проявляется в том, что ребенок все чаще начинает обращаться к творчеству: писать стихи, рисовать и т.д.

В подростковом и раннем юношеском возрасте продолжается активное развитие навыков чтения, а также монологической и письменной речи -

появляется способность самостоятельно готовить устное выступление, вести рассуждения, высказывать мысли и аргументировать их. Все более заметными становятся проявления клипового мышления у подростков. Современный подросток является носителем новых культурных моделей, языка, моды, коммуникативных средств и технологий, и в этой связи во многих сферах жизни опережает взрослых. Ю.Б.Гиппенрейтер предупреждает о недопущении накопления отрицательных эмоций вокруг занятия, к которому взрослые хотят приобщить подростка.

Как же развить у подростка познавательную потребность, интерес к процессу, если у него нет потребности в знаниях? Нужно обеспечить мотивационную сторону деятельности, вызвать интерес к ней: использовать, например, в образовательном процессе альтернативные тексты, фильмы, музыку, создать условия для самовыражения подростка.

Отдел искусств и медиатека подготовили подкаст по книге Михаила Германа «Импрессионисты».

Михаил Герман – известный историк искусства, автор более сорока книг. Сегодня совершенно очевидна роль импрессионизма в грандиозной художественной революции конца XIX века, именно он стал триумфальной аркой для входа в храм новейшего искусства. Парадокс импрессионизма заключается в том, что даже его оппоненты вышли из импрессионизма: Сезанн, Гоген, Ван Гог. Сама история импрессионизма с его гордой непреклонностью, преданностью художественным идеалам, возведенной в принцип бескорыстностью, декларированным презрением к официальному успеху вдохновляла художников. И, обращаясь к импрессионистическому опыту в начале пути, молодые художники следующих поколений словно присягали независимости, дерзости, новаторству. Автор представляет читателю узловые моменты, те «звездные часы», в которых, по его мнению, история импрессионистов выразила себя с максимальной силой.

Книга будет полезна всем, интересующимся живописью, в особенности творчеством художников-импрессионистов.